從兒童心理(li)學的(de)(de)(de)角度(du)來(lai)看，孩(hai)子(zi)發(fa)(fa)脾氣是心理(li)需求的(de)(de)(de)特殊表(biao)現(xian)。小孩(hai)子(zi)隨著生理(li)、心理(li)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)育，逐漸(jian)接(jie)觸更多的(de)(de)(de)事物。他(ta)們對這些(xie)事物的(de)(de)(de)認(ren)識，不可能像成人那(nei)樣懂(dong)得去理(li)性思考和分(fen)析(xi)，他(ta)們通(tong)常(chang)都是憑著自(zi)己的(de)(de)(de)情緒和第一興(xing)趣來(lai)決定。因此，當遇(yu)到挫折或不舒(shu)服(fu)的(de)(de)(de)時候，孩(hai)子(zi)就很自(zi)然地(di)通(tong)過發(fa)(fa)脾氣來(lai)表(biao)達。

學會如(ru)何處理憤怒(nu)

很(hen)多家長(chang)由于工作的(de)(de)壓力和生活上(shang)的(de)(de)不(bu)如意，常常遷(qian)怒(nu)于“犯錯(cuo)”的(de)(de)孩子(zi)，習慣以體(ti)罰來懲罰孩子(zi)。其實，孩子(zi)是否聽話，也取決(jue)于家長(chang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)，過多采取打(da)罵的(de)(de)方(fang)式(shi)對待孩子(zi)的(de)(de)缺點，往(wang)往(wang)會適(shi)得其反(fan)。青少年特訓學校建議(yi)，父母還是要心平(ping)氣和地(di)和孩子(zi)講道理，引導叛逆(ni)少年正確處理間(jian)題，不(bu)要動不(bu)動就(jiu)遷(qian)怒(nu)于他。

當小孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之(zhi)間(jian)產生矛(mao)盾時，首先不(bu)要(yao)卷入孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們的(de)(de)(de)爭吵中。比如，不(bu)要(yao)問 “事情是誰先引(yin)(yin)起來的(de)(de)(de)?” 這樣(yang)就避免了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)傾訴“冤情” ，進而產生要(yao)去“報仇”的(de)(de)(de)沖動。此外(wai)，父(fu)母(mu)在(zai)回答孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)問題時，既不(bu)要(yao)表達自己的(de)(de)(de)意見(jian)，也不(bu)要(yao)做評判，只(zhi)是充滿關(guan)愛(ai)、耐(nai)心地引(yin)(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)情緒。這對改(gai)變孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)憤怒(nu)的(de)(de)(de)情緒和心態是非(fei)常有效(xiao)的(de)(de)(de)。

父母(mu)應該(gai)做的事

1、孩(hai)子是你(ni)的鏡(jing)子，你(ni)是孩(hai)子這(zhe)塊(kuai)鏡(jing)子的參照物。當孩(hai)子生氣時，你(ni)應當讓孩(hai)子從你(ni)身(shen)上學到處理(li)憤怒的正(zheng)確方式(shi)。

2、父母要(yao)正確認識自己的(de)憤(fen)怒(nu)，改正自身的(de)缺(que)點，與孩子共同體(ti)驗生活，給(gei)孩子樹立真正有益(yi)、值得(de)模仿的(de)榜樣。

3、當孩子情緒失(shi)控亂發脾氣的時候，千萬不要急著去(qu)制止，這會(hui)起到反(fan)作用(yong)，而應該讓他(ta)發泄出來，等他(ta)平(ping)靜下來之后再予以平(ping)撫和教(jiao)導(dao)。