學生早戀，老(lao)師怎么做(zuo)才能(neng)讓他們(men)專注學習

1.了解早戀(lian)的原因，尊重、關(guan)心、理解學生。

當你發現學(xue)生(sheng)(sheng)有早(zao)戀(lian)的跡象時，不(bu)要驚訝，要冷靜全面(mian)地(di)理(li)解(jie)。在處理(li)時，首先要保(bao)持自(zi)尊，注意(yi)保(bao)守(shou)秘密，不(bu)要在其他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)和(he)老師面(mian)前(qian)談(tan)論這(zhe)件事，在與學(xue)生(sheng)(sheng)個人交談(tan)時不(bu)要強迫(po)，熱情(qing)(qing)關心(xin)，善于(yu)指導。當學(xue)生(sheng)(sheng)吐露(lu)真情(qing)(qing)時，要講道理(li)，說明為什么中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)應該早(zao)戀(lian)，激(ji)發他(ta)們(men)(men)的積極進取精神，激(ji)發他(ta)們(men)(men)珍惜中(zhong)學(xue)時代，專注于(yu)掌(zhang)握知識；幫助他(ta)(她)處理(li)友誼(yi)和(he)愛情(qing)(qing)、理(li)性和(he)感情(qing)(qing)、自(zi)我和(he)社會(hui)(hui)關系。避(bi)免簡單地(di)責罵或粗暴地(di)分離，在學(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)中(zhong)留下創傷(shang)；更不(bu)用說看他(ta)們(men)(men)了，這(zhe)會(hui)(hui)讓他(ta)們(men)(men)覺(jue)得老師和(he)班級(ji)沒有溫(wen)暖，促使他(ta)們(men)(men)走(zou)上(shang)早(zao)戀(lian)的道路。

2.中(zhong)學(xue)生早戀的(de)(de)(de)表現(xian)因人(ren)而異。教師需(xu)(xu)要耐心，有(you)時需(xu)(xu)要多次啟發交談，盡可能在和諧、信任、理解的(de)(de)(de)氛(fen)圍中(zhong)交談，師生討(tao)論處理方法(fa)。北京市119中(zhong)學(xue)模范班主任小艾采用(yong)的(de)(de)(de)冷凍(dong)感(gan)情(qing)(qing)方法(fa)非常巧妙。凍(dong)結就是(shi)控制(zhi)，保留(liu)，不(bu)是(shi)完(wan)全禁(jin)止，完(wan)全銷毀，她教育(yu)學(xue)生學(xue)會控制(zhi)，克制(zhi)自己的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)，珍(zhen)惜(xi)感(gan)情(qing)(qing)，轉化為前進的(de)(de)(de)動力+。

3.積極開展豐(feng)富(fu)多彩的課外生活。

有趣、開朗(lang)、活潑(po)的(de)(de)課(ke)外(wai)活動(dong)，不僅能(neng)(neng)開闊學生的(de)(de)視野，還(huan)能(neng)(neng)促進學生感情的(de)(de)升華，提高學生的(de)(de)審美水(shui)平。因此，為學生提供豐富(fu)的(de)(de)節目(mu)、增進友誼、陶治情操的(de)(de)必(bi)要環境。比如組織各種文(wen)化(hua)體育(yu)活動(dong)、演講、討論、詩歌比賽、社會考試等。通(tong)過活動(dong)培養(yang)學生的(de)(de)積極性和良好的(de)(de)興趣、性格和良好的(de)(de)心理素質。

4.溝通，學校與(yu)家庭(ting)同步教育(yu)的渠道。

除了在(zai)(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)生大部分(fen)時(shi)(shi)間都(dou)在(zai)(zai)家(jia)庭中度(du)過(guo)。父母是(shi)孩(hai)子(zi)的第一任老師(shi)。在(zai)(zai)處理(li)早戀時(shi)(shi)，教師(shi)要努力爭(zheng)(zheng)取家(jia)長的積極配合；爭(zheng)(zheng)取家(jia)長正(zheng)確科學(xue)(xue)地對(dui)待。男孩(hai)與女孩(hai)之間產生好感也是(shi)正(zheng)常(chang)的。但這種感覺更(geng)多是(shi)出于對(dui)異(yi)(yi)性(xing)(xing)的好奇和(he)自身情感的萌(meng)發，如果沒有特別的因(yin)素，不會(hui)(hui)造成(cheng)(cheng)非常(chang)嚴重的后果。在(zai)(zai)發現孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)績下降(jiang)的同時(shi)(shi)，與某個(ge)異(yi)(yi)性(xing)(xing)同學(xue)(xue)關(guan)系很好的時(shi)(shi)候，更(geng)多的人會(hui)(hui)直接認(ren)為，孩(hai)子(zi)是(shi)由于早戀而(er)導致學(xue)(xue)習下降(jiang)。但與此(ci)同時(shi)(shi)也有另外一種可(ke)能(neng)，那就是(shi)孩(hai)子(zi)由于其他原因(yin)學(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)績下降(jiang)，在(zai)(zai)這個(ge)時(shi)(shi)候，應該(gai)耐(nai)心地分(fen)析原因(yin)，而(er)不是(shi)一股腦地責怪他們。