特訓學校的孩子，大(da)多需要心理引導(dao)才能夠收獲真(zhen)正的成(cheng)長(chang)。

正苗啟德特訓學校心(xin)理(li)教師綜合孩子們近期的表現(xian)進(jin)行了(le)總結(jie)和問題收集。針(zhen)對孩子們的心(xin)理(li)問題進(jin)行了(le)研討，并制定下一步的教學方(fang)案。

為什么會(hui)有心理會(hui)議這項內容？

心理輔(fu)導是我(wo)們(men)教育孩(hai)子過程中最為重要的環節。多數(shu)孩(hai)子做出令(ling)家(jia)(jia)長感到(dao)無奈(nai)的舉(ju)動，例如“離家(jia)(jia)出走(zou)”“叛逆厭學(xue)”“自(zi)卑(bei)自(zi)閉(bi)”“抽(chou)煙打架”“早戀早熟”等(deng)等(deng)叛逆期特有的行為，多為心理問題(ti)的間接表達。

隨著(zhu)教育心(xin)理(li)學的逐年(nian)發展，輔導方法也(ye)進一步得(de)到完善。正苗(miao)啟德特(te)訓學校特(te)別(bie)聘(pin)請國(guo)家級心(xin)理(li)咨(zi)詢師來為孩(hai)子們進行(xing)輔導，幫(bang)助(zhu)孩(hai)子們發展智力，培養能力，形成良好的道德品(pin)質和科學的價值觀。

沒有真正的(de)問(wen)題孩子(zi)，他(ta)們只是需要恰當(dang)的(de)引(yin)導

我(wo)們相信(xin)沒有(you)真正的(de)(de)“問(wen)題(ti)孩子(zi)”，他們只是在(zai)生(sheng)(sheng)活和學(xue)習中(zhong)遇到問(wen)題(ti)的(de)(de)時候沒有(you)及時得到幫助與(yu)引導(dao)。心(xin)理輔導(dao)老師們本(ben)著專業，耐心(xin)，愛心(xin)，平等的(de)(de)態度打開(kai)孩子(zi)心(xin)門，用心(xin)傾(qing)聽，用溫暖的(de)(de)力量感(gan)召(zhao)，用科學(xue)的(de)(de)方法讓(rang)孩子(zi)找(zhao)回積極陽光的(de)(de)自己，熱愛生(sheng)(sheng)活，認真學(xue)習，找(zhao)到屬于自己的(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值(zhi)。