初三的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)，由于(yu)基本(ben)功(gong)很差(cha)，不(bu)愿意，該怎么辦？答：孩(hai)子(zi)(zi)基本(ben)功(gong)差(cha)，不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)。一(yi)方面(mian)要找(zhao)親子(zi)(zi)教育和學(xue)(xue)校德(de)育的(de)(de)難題，例(li)如家長期(qi)望太高，教學(xue)(xue)策略生澀，造成孩(hai)子(zi)(zi)從反感教師(shi)發展(zhan)趨(qu)勢到不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)；另一(yi)方面(mian)，孩(hai)子(zi)(zi)自小就沒有養(yang)成較好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，自制(zhi)力(li)差(cha)，好玩(wan)兒(er)。伴隨著(zhu)課(ke)程內容難度系數的(de)(de)增多和學(xue)(xue)習(xi)緊迫(po)感的(de)(de)加(jia)重，孩(hai)子(zi)(zi)會想(xiang)起躲避學(xue)(xue)習(xi)。對于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)現況，父(fu)母(mu)不(bu)必給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)很大工(gong)作(zuo)壓(ya)力(li)，可以(yi)試著(zhu)從多個(ge)層面(mian)改進：

1.碰到孩子學(xue)生(sheng)談戀愛(ai)的(de)(de)難(nan)題，要(yao)認清(qing)學(xue)生(sheng)談戀愛(ai)。實際(ji)上，除開(kai)中(zhong)(zhong)(zhong)國，其(qi)他國家沒(mei)有(you)學(xue)生(sheng)談戀愛(ai)這個(ge)詞(ci)。少年孩子在成(cheng)長(chang)過程中(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)異(yi)性(xing)朋友(you)有(you)好感是正(zheng)常的(de)(de)生(sheng)理現象。這時候，父母必須做的(de)(de)是文(wen)化教(jiao)育孩子一切正(zheng)常的(de)(de)身體健康專業(ye)知識，給予充足的(de)(de)信賴。很多狀況下，孩子情緒有(you)問(wen)題的(de)(de)主要(yao)原因(yin)是家中(zhong)(zhong)(zhong)沒(mei)有(you)給予充足的(de)(de)愛(ai)和溫暖，因(yin)此孩子把這種期(qi)待寄予在異(yi)性(xing)朋友(you)的(de)(de)身上。

2.當孩子碰到(dao)網絡(luo)成癮難題時，父(fu)母必須反省自己的(de)個人行(xing)為。假如父(fu)母常(chang)(chang)常(chang)(chang)在孩子面(mian)前玩手機，孩子很有可能會模仿(fang)父(fu)母的(de)個人行(xing)為。平時可漸(jian)漸(jian)地(di)降低孩子上網時間，如第一天降低10分(fen)鐘，第二天降低20分(fen)鐘，由淺入深，防(fang)止少年孩子最(zui)大的(de)青春期叛逆(ni)。

3.碰到孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)愛(ai)學習的難題，父母最先要掌握孩(hai)子是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)校園內產生了不(bu)(bu)(bu)開心的事，激勵孩(hai)子自身去(qu)處理。如果是(shi)(shi)考試成(cheng)績降(jiang)低(di)，依照以上方式(shi)處理。

作為父母要變(bian)化(hua)人物角色，嘗(chang)試和(he)孩(hai)子(zi)交友，多聽聽孩(hai)子(zi)的念頭(tou)，平(ping)心(xin)靜氣(qi)地溝通交流，那(nei)樣(yang)才(cai)可以協助孩(hai)子(zi)成(cheng)功度過(guo)青(qing)春發育期。

第一，你需要正確了解，重視，信賴孩子(zi)，在見(jian)到孩子(zi)的一些(xie)轉(zhuan)變或出現異常情形時不必大聲(sheng)喊叫，更不可責罵斥責，不然會加(jia)重孩子(zi)的逆反心理狀態，加(jia)重親子(zi)互動間的芥蒂；

第(di)二，要重視孩(hai)子(zi)的自覺性(xing)，給孩(hai)子(zi)一定(ding)的管理權，公平地和(he)(he)孩(hai)子(zi)講話。即便(bian)孩(hai)子(zi)性(xing)子(zi)固執(zhi)，也不能用指令。指責的語調(diao)，粗暴(bao)和(he)(he)強制性(xing)，只能讓(rang)孩(hai)子(zi)更為叛逆；

第(di)三，要(yao)做(zuo)孩(hai)子的(de)真(zhen)心(xin)朋友(you)，真(zhen)真(zhen)正正掌握(wo)孩(hai)子的(de)內心(xin)深處。孩(hai)子只有感(gan)受(shou)到父母(mu)的(de)關注，重(zhong)視和(he)了解，才會被視作最靠(kao)譜(pu)的(de)人，情感(gan)才可(ke)以真(zhen)實溝(gou)(gou)通交流(liu)。在這個情況下，孩(hai)子更(geng)容(rong)易接(jie)受(shou)文化(hua)教育和(he)具體指導。初(chu)三的(de)孩(hai)子遭(zao)遇升學(xue)考(kao)試。叛逆的(de)因(yin)素可(ke)能是壓(ya)力太大，也可(ke)能是別的(de)原因(yin)的(de)傷害。你與(yu)孩(hai)子好(hao)好(hao)地溝(gou)(gou)通交流(liu)，掌握(wo)孩(hai)子反叛的(de)原因(yin)。心(xin)理學(xue)專(zhuan)家(jia)還表明，針對年(nian)紀較小的(de)孩(hai)子，反叛的(de)父母(mu)不應該正臉(lian)與(yu)孩(hai)子發生爭(zheng)執。孩(hai)子平靜的(de)情況下細(xi)心(xin)溝(gou)(gou)通交流(liu)，還可(ke)以用(yong)于轉(zhuan)移注意力。