在孩子(zi)成(cheng)长(zhang)(zhang)的(de)过程中(zhong)，学习(xi)(xi)是必不可少的(de)，是每(mei)个孩子(zi)都会(hui)经历的(de)，有的(de)孩子(zi)能在学习(xi)(xi)中(zhong)找到自己的(de)兴趣，可以让家(jia)长(zhang)(zhang)非常省心，那(nei)有的(de)孩子(zi)就非常让家(jia)长(zhang)(zhang)苦恼(nao)了(le)，学习(xi)(xi)成(cheng)绩(ji)不好(hao)，上课不认真听讲，甚至还逃(tao)课、厌学，那(nei)当孩子(zi)出现了(le)这(zhei)些情况，做(zuo)家(jia)长(zhang)(zhang)的(de)应(ying)该如何教(jiao)育呢，又是什么原因(yin)导致(zhi)的(de)孩子(zi)不想上学呢？关于(yu)学生(sheng)为什么会(hui)厌学这(zhei)个问题特(te)训教(jiao)育学校作出了(le)以下的(de)回答(da)。

孩子不喜欢上学的原(yuan)因(yin)？

第(di)一、可能是学(xue)习压力大、成绩不(bu)好(hao)，可能有(you)(you)很强(qiang)烈的挫败感，很难对学(xue)习有(you)(you)喜悦以及(ji)快乐的感觉，长此(ci)以往(wang)就(jiu)会出现厌学(xue)的情绪(xu)。

第二、可能是(shi)碰到(dao)了人际关系压(ya)力(li)或者学(xue)(xue)习压(ya)力(li)等，这些压(ya)力(li)过(guo)重(zhong)，没(mei)有做(zuo)到(dao)劳逸结(jie)合，过(guo)重(zhong)的(de)(de)负担很容易让(rang)人产(chan)生(sheng)逆(ni)反(fan)心理，比如(ru)父(fu)母(mu)总是(shi)逼迫孩子学(xue)(xue)习，尤(you)其是(shi)只要求(qiu)学(xue)(xue)习成绩，但是(shi)不关注努力(li)学(xue)(xue)习的(de)(de)过(guo)程，会(hui)让(rang)孩子产(chan)生(sheng)非常明显的(de)(de)压(ya)力(li)过(guo)大、过(guo)重(zhong)的(de)(de)问题，就(jiu)会(hui)出现逆(ni)反(fan)以及(ji)厌学(xue)(xue)的(de)(de)情绪。

第(di)三、也有可(ke)能是出现(xian)了性格(ge)(ge)及(ji)行为问题，比(bi)(bi)如(ru)有的孩子性格(ge)(ge)比(bi)(bi)较内向、敏(min)感(gan)，或者有些孩子出现(xian)了逃学以及(ji)叛逆的行为，常见的有抽烟、喝(he)酒等问题，可(ke)能就会出现(xian)厌学的问题。

第四(si)、也有(you)可(ke)能是(shi)因为(wei)学习(xi)(xi)障碍引(yin)起，比如有(you)些孩子智力水平或者学习(xi)(xi)成绩(ji)不太好。无论(lun)是(shi)哪(na)一种原因导(dao)致(zhi)的(de)成绩(ji)下(xia)降(jiang)，都有(you)可(ke)能让孩子产(chan)生(sheng)厌学的(de)情绪(xu)。

学生厌(yan)学的解决办法(fa)？

作(zuo)为家长和老师(shi)我们需要(yao)(yao)帮(bang)助孩(hai)子明确(que)学习的重要(yao)(yao)性，帮(bang)助孩(hai)子树(shu)立目标，描绘将来的美好(hao)生活，这一切都可以通过(guo)好(hao)好(hao)学习来改变，有目标才有动力，孩(hai)子才能好(hao)好(hao)学习。

针对有厌(yan)学(xue)情(qing)绪的(de)孩子，家长和(he)老师更(geng)不能过分的(de)责骂，否(fou)则会(hui)导致孩子更(geng)加讨厌(yan)学(xue)习(xi)，造成恶性循(xun)环(huan)，要学(xue)会(hui)和(he)孩子沟通，了(le)解孩子厌(yan)学(xue)的(de)原因，从而做出(chu)正确的(de)引(yin)导方式。

减轻孩子(zi)的(de)心理(li)和(he)(he)课业压(ya)(ya)力(li)。为了“不(bu)输(shu)在起跑线(xian)上”许多老师和(he)(he)家(jia)(jia)长往往给予孩子(zi)他们不(bu)必要(yao)的(de)负担和(he)(he)压(ya)(ya)力(li)。造成(cheng)孩子(zi)心理(li)的(de)反(fan)感和(he)(he)抵触，当孩子(zi)承受不(bu)住的(de)时(shi)候，厌(yan)学(xue)就会产生，严重的(de)干脆离家(jia)(jia)出(chu)走(zou)。因此，老师和(he)(he)家(jia)(jia)长应该尽(jin)量减轻厌(yan)学(xue)孩子(zi)的(de)负担，做到寓教于乐，因材(cai)施教。

孩子厌学的表现？

厌学(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)指学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)对学(xue)(xue)(xue)(xue)习否定的(de)内在反(fan)应倾向(xiang),包括厌学(xue)(xue)(xue)(xue)情绪、厌学(xue)(xue)(xue)(xue)态度和(he)厌学(xue)(xue)(xue)(xue)行为(wei)，其主要特征(zheng)是(shi)(shi)对学(xue)(xue)(xue)(xue)习厌恶反(fan)感，甚至感到痛苦，因而经常逃学(xue)(xue)(xue)(xue)或旷课。厌学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)一(yi)个直接(jie)后果就是(shi)(shi)导致学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)习效率下降，即学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)完成一(yi)定学(xue)(xue)(xue)(xue)习任务的(de)速度和(he)质量降低。

有厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)心理(li)的学(xue)(xue)(xue)(xue)生，对(dui)(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)存在认(ren)识偏差，他(ta)们(men)(men)认(ren)为学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)成绩好坏对(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己未来发(fa)展和理(li)想实现(xian)并无多大(da)关系。并且，他(ta)们(men)(men)一(yi)般认(ren)为自(zi)(zi)己学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)能力低下(xia)，丧失(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)自(zi)(zi)信心，把自(zi)(zi)己看成上(shang)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)的失(shi)败者，这种消极(ji)的自(zi)(zi)我认(ren)识，是(shi)学(xue)(xue)(xue)(xue)生厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)的内在原因之一(yi)。有厌(yan)学(xue)(xue)(xue)(xue)心理(li)的学(xue)(xue)(xue)(xue)生，常(chang)以消极(ji)的态度(du)对(dui)(dui)(dui)待(dai)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)活动(dong)。他(ta)们(men)(men)对(dui)(dui)(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)缺乏(fa)兴趣，一(yi)般很少把精力放在学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)活动(dong)中(zhong)，一(yi)般不愿意(yi)做作(zuo)业，不认(ren)真(zhen)听讲，只是(shi)在教(jiao)师(shi)和家长的压力下(xia)勉(mian)强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)，他(ta)们(men)(men)在学(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)(xi)过程中(zhong)体(ti)验到的是(shi)恐惧厌(yan)恶。

以上(shang)(shang)就是特训(xun)教育学(xue)校讲述的(de)(de)学(xue)生为什么会(hui)厌学(xue)的(de)(de)原因以及家长应该如何教育的(de)(de)方法(fa)，如果你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子出现了(le)厌学(xue)的(de)(de)想法(fa)，就要赶(gan)紧想办法(fa)培养孩(hai)(hai)子的(de)(de)学(xue)习(xi)兴趣，在生活中(zhong)你(ni)要多注意(yi)观察孩(hai)(hai)子的(de)(de)关注点在哪(na)里，要让(rang)孩(hai)(hai)子把注意(yi)力放在学(xue)习(xi)上(shang)(shang)面。