小麗是一名16歲的(de)(de)(de)少(shao)女，剛剛上高(gao)一。隨著她(ta)進入高(gao)中(zhong)，屬于她(ta)的(de)(de)(de)人生(sheng)也(ye)進入了一個新的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，孩子爸爸媽媽都希望(wang)她(ta)能(neng)夠為自己的(de)(de)(de)人生(sheng)負責，用(yong)心學習，將來(lai)的(de)(de)(de)生(sheng)活也(ye)能(neng)夠不那么(me)辛苦(ku)。

小(xiao)麗從小(xiao)非常聽話，但是(shi)(shi)到了高中，開(kai)始漸漸地不再愿意與父(fu)母說自(zi)(zi)己的心里話。她(ta)回家吃(chi)完飯就把自(zi)(zi)己關在房間(jian)(jian)，父(fu)母親都(dou)認為這是(shi)(shi)孩子的一個(ge)適應過程，也(ye)可能過了這個(ge)階段就會好起(qi)來。工作(zuo)很忙，父(fu)母也(ye)無法把過多的時間(jian)(jian)精(jing)力放在她(ta)的身上。

小麗相(xiang)對別的(de)孩子也算不上過分(fen)叛逆，相(xiang)信這些(xie)不好的(de)現象會隨(sui)著時間消失。

直到有(you)(you)一(yi)天，孩子(zi)學(xue)校(xiao)班(ban)主任給孩子(zi)媽媽打電話了，原來孩子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)并沒有(you)(you)把(ba)心(xin)思用在(zai)學(xue)習上，而是和(he)隔(ge)壁(bi)班(ban)的男同(tong)學(xue)談起(qi)了戀(lian)愛。小麗許(xu)多反常的表(biao)現也就有(you)(you)了解釋。

與(yu)孩子溝通(tong)無果，父母親只好想別的(de)(de)辦(ban)法。在網上(shang)尋求答案，希(xi)望(wang)能夠恰當解(jie)決孩子早戀(lian)，厭學，并且(qie)與(yu)父母疏離(li)的(de)(de)問題，這(zhe)才了(le)解(jie)到有這(zhe)樣的(de)(de)特訓學校，可(ke)以針對孩子的(de)(de)心理問題進行教(jiao)育引導。

孩子(zi)(zi)父母(mu)親與正(zheng)苗的老(lao)師們溝(gou)通后(hou)，了解到這里有專門提供給孩子(zi)(zi)的心(xin)理輔導(dao)老(lao)師，為了孩子(zi)(zi)能夠盡快地走出早戀和厭學的狀(zhuang)態，孩子(zi)(zi)父母(mu)親決定將她送(song)到這里學習幾個月(yue)。雖然心(xin)里有很多擔憂(you)和疑慮，但這是目(mu)前能夠找(zhao)到的最好的解決辦法。

第一次去特訓學(xue)(xue)校里看望孩子，最(zui)強烈的感(gan)受是孩子學(xue)(xue)會(hui)了感(gan)恩，小麗不再像以前一樣抗拒和父母親溝通交流，也(ye)能夠體(ti)會(hui)父母親工作的不容易。

幾個月后回到家，孩子的(de)父母親欣喜地發(fa)現(xian)，那個聽(ting)話的(de)女兒又回來了，也會和(he)家人分享學校里發(fa)生的(de)趣事。再一次(ci)聽(ting)到老師的(de)反饋(kui)是在一次(ci)家長會上，老師提到小麗，說明顯(xian)地感到孩子的(de)狀態發(fa)生了改變(bian)，上課更加專注了。

很(hen)幸運，焦慮孩(hai)子(zi)(zi)的(de)父母(mu)親(qin)給孩(hai)子(zi)(zi)找到了(le)正確的(de)教育(yu)渠道，正苗啟德(de)的(de)老(lao)師和教官(guan)們，陪(pei)伴(ban)孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)，也真正地替(ti)孩(hai)子(zi)(zi)父母(mu)親(qin)為孩(hai)子(zi)(zi)做了(le)一個良好好的(de)引導，讓孩(hai)子(zi)(zi)回(hui)到了(le)正軌。