孩(hai)(hai)子常(chang)常(chang)逃課(ke)，是孩(hai)(hai)子原因還是學校的原因？

青少年管(guan)教(jiao)學校回復：不通(tong)知父母，這是學校和(he)老(lao)師(shi)(shi)的責(ze)任。如學校和(he)老(lao)師(shi)(shi)發現(xian)孩子逃(tao)課(ke)后通(tong)知家長，父母不干預(yu)，或(huo)干預(yu)都不起作用。說(shuo)到底，這主要是父母的責(ze)任。

父母(mu)的(de)漠不(bu)關(guan)心和(he)縱(zong)(zong)容，縱(zong)(zong)容了(le)孩子(zi)，使他在(zai)錯誤的(de)道路上陷于困境，越走越遠，越陷越深(shen)。孩子(zi)逃(tao)課(ke)有很多原因，有的(de)是(shi)在(zai)學(xue)(xue)校里得(de)不(bu)到(dao)關(guan)愛，有的(de)是(shi)家庭(ting)缺少(shao)關(guan)心，有心結打不(bu)開，只(zhi)能逃(tao)避。遇(yu)此情況，教師或家長必須及時找出原因，解決問題(ti)，打開孩子(zi)的(de)心結。不(bu)要放任自流，只(zhi)要處理得(de)很好(hao)，讓(rang)孩子(zi)回到(dao)學(xue)(xue)校和(he)家庭(ting)，自然就(jiu)會有好(hao)的(de)結果。特(te)別(bie)是(shi)這個問題(ti)的(de)問法，“孩子(zi)常常逃(tao)學(xue)(xue)，是(shi)孩子(zi)自身原因還是(shi)學(xue)(xue)校原因？”說到(dao)底就(jiu)是(shi)沒考慮。

父(fu)(fu)母(mu)自己是否(fou)也負有責(ze)任？即便如此，出(chu)(chu)現這(zhe)樣的(de)(de)問題(ti)，最主(zhu)要的(de)(de)解(jie)決的(de)(de)是誰的(de)(de)責(ze)任，而不是先“拯(zheng)救孩(hai)子”？無論出(chu)(chu)于(yu)何種(zhong)原因，都不能(neng)放棄孩(hai)子。這(zhe)種(zhong)說法(fa)，主(zhu)要是和我們父(fu)(fu)母(mu)說的(de)(de)。具體該怎么辦，青少年管教(jiao)學(xue)校認(ren)為(wei)還是要從這(zhe)幾個方面(mian)著手：

一(yi)，關心孩子，未雨綢繆。

有時(shi)候，孩(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)智(zhi)很單(dan)純(chun)，甚至逃學，都會產生(sheng)內疚，希(xi)望得到他人的(de)(de)(de)關(guan)心(xin)、幫助或理(li)解(jie)，如果父母(mu)對此一無所(suo)知，孩(hai)子一定會有很大的(de)(de)(de)失落感，然后變(bian)得變(bian)本加厲，直到父母(mu)作出回應。平常做父母(mu)的(de)(de)(de)時(shi)候，要多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)子的(de)(de)(de)學習，了(le)(le)解(jie)孩(hai)子在學校的(de)(de)(de)動態，經常交流這(zhe)方面的(de)(de)(de)問題，有困惑的(de)(de)(de)地方，鼓勵孩(hai)子說出來，這(zhe)樣，問題早(zao)解(jie)決了(le)(le)，孩(hai)子自然就不會出現(xian)逃學的(de)(de)(de)問題。

二(er)，有問題，積極回應。

有時候(hou)，做父母的(de)的(de)確是(shi)(shi)疏于管理，真正發(fa)現(xian)孩(hai)(hai)子(zi)逃學現(xian)象，或(huo)者在學校出現(xian)問(wen)題(ti)，有厭學情緒，不是(shi)(shi)耐(nai)心地找原因(yin)，而是(shi)(shi)責罵孩(hai)(hai)子(zi)，不問(wen)青紅(hong)皂白，將責任(ren)和過(guo)錯完全(quan)推(tui)給孩(hai)(hai)子(zi)。還是(shi)(shi)那時候(hou)關(guan)心、有求必應，再過(guo)幾天又開始(shi)放羊，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心結根本沒有打開，甚至因(yin)此感到受(shou)騙和敷衍(yan)，逃學的(de)現(xian)象非但不會(hui)減(jian)少，反而變得變本加厲(li)。

三(san)，積(ji)極溝通，尋(xun)求幫助。

有(you)(you)時(shi)候，孩(hai)子(zi)不愿意與父母積極交(jiao)流(liu)，此(ci)時(shi)就需要老師和(he)同學(xue)的幫助。在學(xue)校要多詢問孩(hai)子(zi)的情況(kuang)，平時(shi)也要讓老師和(he)同學(xue)注意，有(you)(you)問題要及時(shi)與家長溝通解(jie)決，讓老師感受(shou)到(dao)家長對孩(hai)子(zi)的重視(shi)，老師也不會拒(ju)絕。許(xu)多時(shi)候，逃學(xue)的誘因(yin)可(ke)能有(you)(you)很多種，但(dan)是(shi)真正埋(mai)藏的種子(zi)也許(xu)是(shi)很早以前的事，如果出現問題盡(jin)早解(jie)決，哪里(li)會出現小(xiao)孩(hai)逃學(xue)、厭學(xue)現象？

為何孩子會逃學？

1.首先，該明白(bai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)行為的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞與(yu)父母的(de)(de)(de)(de)關系。小孩(hai)(hai)(hai)逃(tao)課，首先要弄清楚的(de)(de)(de)(de)是他(ta)為什么要逃(tao)學(xue)。身為家長，你對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)盡了責(ze)任嗎？是不是由(you)于你平時缺(que)乏(fa)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)關心和正確(que)地引(yin)導而讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)再(zai)(zai)逃(tao)課？還是學(xue)校里的(de)(de)(de)(de)某個人欺(qi)侮孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，所以他(ta)一(yi)再(zai)(zai)逃(tao)課？沒有弄清原因，怎么知道怎么解決呢？！提出要和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)好(hao)好(hao)談談，引(yin)導他(ta)說出逃(tao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)原因。此外(wai)，做父母的(de)(de)(de)(de)也(ye)要檢查一(yi)下自(zi)己，如果一(yi)開始你就用(yong)正確(que)的(de)(de)(de)(de)方法引(yin)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)習，那么我想(xiang)他(ta)是很難不按(an)時上學(xue)的(de)(de)(de)(de)。

2.也有可能是(shi)孩子的原因(yin)(yin)，十有八九是(shi)你(ni)們(men)平時(shi)給他(ta)(ta)(ta)提供的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)太好了，沒有讓(rang)他(ta)(ta)(ta)認識到社會的險惡和困(kun)苦，他(ta)(ta)(ta)不知(zhi)道讀書(shu)的重要(yao)性。這段時(shi)間要(yao)多讓(rang)他(ta)(ta)(ta)自(zi)己去解決生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的問題，有意識地向他(ta)(ta)(ta)暴露一些人生(sheng)(sheng)(sheng)中由于(yu)缺乏知(zhi)識而生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)困(kun)苦的例子，或(huo)是(shi)多找(zhao)一些因(yin)(yin)逃學而耽擱一生(sheng)(sheng)(sheng)的事(shi)(shi)例，這些事(shi)(shi)例新聞報道甚(shen)多，找(zhao)到讓(rang)孩子自(zi)己看，自(zi)己想。

3.如(ru)果孩子真的(de)很(hen)討(tao)厭學習，最起碼要讀到(dao)高中(zhong)，不單單是(shi)為了(le)以后謀(mou)個好工(gong)作，更是(shi)為了(le)提升他自己的(de)道德(de)文化素質。

一言以蔽之，希望(wang)你多和孩子(zi)交流，希望(wang)你能(neng)順利(li)解決問(wen)題。也許是(shi)家庭(ting)因素，或者人(ren)際因素，或者社會環境因素，讓一個孩子(zi)變得叛逆，但每個孩子(zi)都(dou)是(shi)天使，都(dou)是(shi)好孩子(zi)。