孩(hai)子15歲了(le)，不想上學(xue)該怎么(me)辦？

您好，十五歲的(de)孩(hai)(hai)子(zi)正處于青(qing)春(chun)期，這一階(jie)段孩(hai)(hai)子(zi)的(de)自(zi)我意(yi)識在發展中，會有(you)更多(duo)自(zi)己的(de)想(xiang)法(fa)和觀(guan)點，因此也會進入孩(hai)(hai)子(zi)的(de)叛逆期。所(suo)以，對于孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)愿意(yi)上學的(de)行(xing)為(wei)，我們要(yao)看(kan)看(kan)這種行(xing)為(wei)背后的(de)原因和需求。

一般說來，孩(hai)(hai)子(zi)厭(yan)學背后的反應是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)缺乏(fa)愛和(he)歸屬感(gan)的追求，也許是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)上學時(shi)得不(bu)到滿足和(he)快樂，究其原因，在(zai)于(yu)家(jia)長(chang)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的關心(xin)不(bu)夠，家(jia)長(chang)需要與孩(hai)(hai)子(zi)溝(gou)通，以(yi)幫助孩(hai)(hai)子(zi)提高成績，包(bao)括提高素質，在(zai)鍛煉方(fang)面，一些小(xiao)事，如優秀的體育技能(neng)，等等，使孩(hai)(hai)子(zi)有成就感(gan)、父(fu)母(mu)的支持(chi)和(he)人(ren)際關系；

其次，孩(hai)子厭學的(de)背后，反映的(de)也是孩(hai)子對溫(wen)暖的(de)家、父(fu)母兩性關系和(he)諧的(de)渴望，當父(fu)母性別不一致(zhi)，孩(hai)子經歷分(fen)裂后，就會有(you)最直(zhi)觀的(de)感(gan)覺，會變得痛(tong)苦(ku)和(he)難受，內心(xin)充滿(man)了(le)憤怒或沮喪的(de)情(qing)緒，因此(ci)，要(yao)改善(shan)孩(hai)子的(de)厭學問題(ti)，父(fu)母要(yao)時(shi)刻注(zhu)意(yi)自(zi)己，維持男女(nv)關系的(de)統一，給予子女(nv)愛和(he)歸屬感(gan)；

三是孩(hai)子需(xu)要父母的(de)幫(bang)助才能(neng)了解自己(ji)(ji)的(de)內心(xin)世(shi)界(jie)，這個(ge)階段(duan)的(de)孩(hai)子追求(qiu)個(ge)人(ren)的(de)空間(jian)和成就，所(suo)以家(jia)長要給孩(hai)子這樣的(de)需(xu)求(qiu)，賦予(yu)孩(hai)子自主(zhu)決策的(de)權(quan)利、自由活動(dong)的(de)空間(jian)、表達個(ge)人(ren)觀點和思想的(de)權(quan)利，同時，在(zai)孩(hai)子順利完(wan)成某件事情(qing)(qing)時，例如(ru)贏(ying)(ying)得籃球比(bi)賽，家(jia)長要馬上表揚，不要責怪自己(ji)(ji)“贏(ying)(ying)球有(you)什么用”，要關(guan)注孩(hai)子的(de)情(qing)(qing)緒，關(guan)心(xin)他們感情(qing)(qing)出現的(de)原因，讓他有(you)機會傾訴(su)。

青少年行為(wei)矯正學校教學思路：

1.有意(yi)識地引導(dao)(dao)孩子學(xue)(xue)習：厭學(xue)(xue)的孩子，要想辦法使他(ta)意(yi)識到(dao)讀書的好(hao)處，引導(dao)(dao)他(ta)找到(dao)自(zi)己的方向，激發他(ta)的讀書興(xing)趣。

2.對于不愿讀(du)(du)(du)書(shu)的孩子，要找到一(yi)種方法，使(shi)他知(zhi)道讀(du)(du)(du)書(shu)的好(hao)處，使(shi)他被動地讀(du)(du)(du)書(shu)是成功的第一(yi)步，下一(yi)步只要繼(ji)續。

假如小(xiao)孩真(zhen)的(de)(de)不喜歡讀(du)(du)(du)書(shu)，并且真(zhen)的(de)(de)不讀(du)(du)(du)書(shu)，不要(yao)太在(zai)乎成績(ji)，想方設法發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)點，激發自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)潛能，發揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)長處(chu)，它也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種學習，沒有(you)(you)標準(zhun)的(de)(de)，他(ta)找(zhao)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興趣，看到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)勢，有(you)(you)了成就感，多(duo)了些自(zi)(zi)信，也(ye)漸(jian)漸(jian)明白(bai)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，具(ju)有(you)(you)主動(dong)性(xing)的(de)(de)能力(li)。讀(du)(du)(du)書(shu)并不是(shi)(shi)(shi)唯一(yi)(yi)的(de)(de)出(chu)路，但是(shi)(shi)(shi)相對來說，讀(du)(du)(du)書(shu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)條(tiao)很容易得到良好(hao)物質生活的(de)(de)道路，也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)條(tiao)被人們(men)所認同(tong)的(de)(de)道路，而走的(de)(de)路比較平坦。

3.面(mian)對不(bu)愿讀書(shu)的孩子，父母(mu)不(bu)必(bi)為分(fen)數的多(duo)少而煩惱，更不(bu)能使關(guan)系變(bian)得緊(jin)張。

記住一點：孩(hai)子(zi)不讀書，他(ta)還(huan)是自(zi)(zi)己的孩(hai)子(zi)，但是，如(ru)果(guo)他(ta)在(zai)初中開始厭(yan)學，討厭(yan)學習，那也是自(zi)(zi)己的孩(hai)子(zi)，但是你必須自(zi)(zi)己去改進(jin)。改進(jin)教(jiao)育(yu)觀念，教(jiao)育(yu)方(fang)法，提高自(zi)(zi)己的水平。