分(fen)數(shu)能(neng)(neng)夠衡量學(xue)(xue)生(sheng)的成績，卻不能(neng)(neng)衡量學(xue)(xue)生(sheng)的品德(de)，青少年勵志(zhi)教育學(xue)(xue)校建議家長或老師(shi)看待學(xue)(xue)生(sheng)不能(neng)(neng)單以分(fen)數(shu)，而是要尋找學(xue)(xue)生(sheng)的閃(shan)光(guang)點。

叛逆成長教育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)談“分(fen)數論”，總書記一語(yu)道(dao)破：“無論學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)還是(shi)家庭教育(yu)(yu)，都(dou)不能過于注重分(fen)數，健(jian)康(kang)成熟的人格(ge)才是(shi)教育(yu)(yu)的根本。”

孩子行為矯正學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)議當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成長(chang)時，一個(ge)健康的(de)人(ren)(ren)格遠比一個(ge)高的(de)分數重要的(de)多，前者(zhe)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)今后(hou)成人(ren)(ren)的(de)關鍵，后(hou)者(zhe)只能(neng)證明學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習能(neng)力比較厲(li)害。