很(hen)多媽媽都(dou)會遇到這(zhe)樣的情況，孩子學(xue)(xue)習(xi)成績非常差(cha)，不(bu)(bu)(bu)愿意學(xue)(xue)習(xi)，甚至輟學(xue)(xue)休(xiu)學(xue)(xue)，就算上(shang)學(xue)(xue)也特別的懶，做(zuo)一會兒題(ti)就不(bu)(bu)(bu)愿意做(zuo)了，而(er)且總(zong)是幻想著能(neng)不(bu)(bu)(bu)學(xue)(xue)那些自己學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)好的學(xue)(xue)科(ke)，自稱(cheng)自己喜(xi)歡動手強的科(ke)目，比如物理，但是物理也學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)好。馬上(shang)中考了，很(hen)著急，有什(shen)么辦法嗎？孩子不(bu)(bu)(bu)上(shang)學(xue)(xue)的原(yuan)因是什(shen)么？孩子不(bu)(bu)(bu)上(shang)學(xue)(xue)父(fu)母該怎么做(zuo)？

一、導(dao)致孩子不上學(xue)、休學(xue)、輟學(xue)的原因(yin)有哪些(xie)？

攀比(bi)。學生(sheng)很容易產(chan)生(sheng)攀比(bi)心理(li)，小學階段還體現(xian)不出(chu)來，等孩子上了初(chu)中以(yi)后，學生(sheng)之間就(jiu)會自我比(bi)較，孩子一旦出(chu)現(xian)嚴重的攀比(bi)心理(li)，就(jiu)會受到刺激，如(ru)果不能得到滿足，就(jiu)容易厭(yan)學。

學習(xi)興(xing)趣(qu)不(bu)(bu)夠(gou)。好(hao)奇心是孩(hai)子的(de)天性，一旦孩(hai)子失去(qu)(qu)了興(xing)趣(qu)，就(jiu)會(hui)很(hen)麻煩，一些孩(hai)子很(hen)容易失去(qu)(qu)對數學或者英(ying)語的(de)學習(xi)興(xing)趣(qu)，這(zhe)樣時間上了就(jiu)不(bu)(bu)愛去(qu)(qu)上課。

依賴(lai)心(xin)理，孩子的(de)依賴(lai)心(xin)理都是比較強的(de)，所(suo)以這(zhe)也(ye)是孩子的(de)本性，害(hai)怕到學校見不到爸(ba)爸(ba)媽媽了，會沒有安(an)全感。這(zhe)樣的(de)孩子家長要(yao)注意(yi)培養孩子的(de)自(zi)理能力，讓孩子學會自(zi)己照顧(gu)自(zi)己，培養孩子獨立的(de)一面，但(dan)是要(yao)注意(yi)節奏，不能進度太(tai)快。

二、孩子不上學(xue)、休學(xue)、輟學(xue)有哪些危害(hai)？

不讀(du)書(shu)，你(ni)拿什么和別人拼(pin)？財富還是(shi)智慧嗎？經驗還是(shi)人脈？這些你(ni)都有(you)(you)嗎？現在的(de)社會現狀，混在最底層的(de)絕(jue)大多數(shu)都是(shi)沒有(you)(you)讀(du)過書(shu)的(de)，那些成(cheng)功的(de)人真的(de)是(shi)萬里無一(yi)！

影(ying)響(xiang)孩子的集體融入感交際等。孩子長(chang)期(qi)不去(qu)上(shang)學(xue)，可能(neng)會影(ying)響(xiang)她在班(ban)集體的形象(xiang)，再去(qu)上(shang)學(xue)的話可能(neng)沒有那么快融入班(ban)級體，這對于孩子的交際能(neng)力等都將產生一定(ding)影(ying)響(xiang)。

二、面對孩子不上學、休學、輟學家長怎么做？

營建良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)。給(gei)孩(hai)(hai)子營建良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)很重要(yao)，有的(de)(de)家(jia)長卻并沒有認識(shi)到這一點。比如孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)寫(xie)作業，你卻在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子旁(pang)邊看(kan)電(dian)視、打(da)牌(pai)、打(da)游戲等等，在(zai)(zai)這樣的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)下，孩(hai)(hai)子哪里還能安心(xin)去學(xue)(xue)習(xi)。心(xin)里早就心(xin)猿(yuan)意馬(ma)了，學(xue)(xue)習(xi)效率也(ye)會很低。家(jia)長要(yao)有意識(shi)的(de)(de)給(gei)孩(hai)(hai)子營建良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，避免孩(hai)(hai)子在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時候受到打(da)擾(rao)。

不宜過分催促孩子上(shang)學，或(huo)者每天都問今天上(shang)學去嗎等問題(ti)，更不宜謾(man)罵(ma)、指責和體罰孩子。

和孩(hai)子(zi)(zi)老師(shi)溝通一(yi)下。如果孩(hai)子(zi)(zi)比較內向，根(gen)本不(bu)(bu)(bu)和自己交流，也不(bu)(bu)(bu)告訴自己不(bu)(bu)(bu)想(xiang)去(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)原因(yin)，家長可以和孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)老師(shi)聯系一(yi)下，問(wen)一(yi)下孩(hai)子(zi)(zi)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)最近表現，不(bu)(bu)(bu)去(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)原因(yin)，配(pei)合老師(shi)一(yi)塊解決孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)去(qu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)問(wen)題(ti)。

三(san)、面對孩(hai)子厭學(xue)，輟學(xue)給予家長幾點建(jian)議：

1.家長要多關心孩(hai)(hai)子(zi)，與孩(hai)(hai)子(zi)多交流溝通(tong)，鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)多說出自(zi)己的(de)真實想法，接納孩(hai)(hai)子(zi)的(de)感受。

2.盡量減少對(dui)孩子(zi)(zi)學(xue)習方面的(de)指責(ze)，多(duo)關注(zhu)孩子(zi)(zi)對(dui)自己未來的(de)看法(fa)與打算，與孩子(zi)(zi)多(duo)聊些關于責(ze)任的(de)話(hua)題，家長必要(yao)(yao)時需要(yao)(yao)對(dui)孩子(zi)(zi)示(shi)弱，喚醒孩子(zi)(zi)的(de)擔當意識。

3.在與(yu)孩子交(jiao)流時忌說太(tai)多的空話，一定要落實(shi)到具體的事件上讓孩子能夠(gou)親自操作，要讓他(ta)真實(shi)的行動起(qi)來(lai)，做完后要對孩子的付(fu)出給(gei)予肯定和鼓(gu)勵(li)，幫助他(ta)增(zeng)長信心。

總結：面對孩(hai)子厭學(xue)逃學(xue)這(zhe)樣的情(qing)況(kuang)，父母一定要正確(que)的引(yin)導，給孩(hai)子一個好(hao)的童年。