隨著時(shi)(shi)代和科技的(de)不斷發展，孩子(zi)的(de)娛樂方式也變(bian)得(de)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)了，而(er)且隨著手機和電腦游戲的(de)普(pu)及，現(xian)在越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的(de)孩子(zi)被(bei)網絡游戲所吸引(yin)，身邊就有(you)很多(duo)做老師(shi)的(de)朋友說(shuo)起，他們(men)看(kan)到很多(duo)孩子(zi)經常長(chang)時(shi)(shi)間(jian)玩游戲，不僅耽誤了學(xue)習(xi)，而(er)且親子(zi)關系也變(bian)得(de)越(yue)來(lai)越(yue)糟糕，性格也越(yue)來(lai)越(yue)叛逆。那(nei)么(me)，孩子(zi)為什(shen)么(me)會長(chang)時(shi)(shi)間(jian)玩游戲？素質教育學(xue)校有(you)這些觀(guan)點(dian)。

1、親子關系(xi)不親密

孩(hai)子與(yu)家長原本應該(gai)是一對非常親密的(de)關系，但是在現(xian)實(shi)生(sheng)活中，似乎事實(shi)并非如此，家長們平時(shi)忙于工作，很少陪伴孩(hai)子不(bu)說，就算是在孩(hai)子身(shen)邊，談(tan)論的(de)也只是學(xue)習和成績，別無(wu)其他(ta)。而這樣的(de)溝通方式，往(wang)往(wang)會造成家長與(yu)孩(hai)子的(de)交流受阻，讓孩(hai)子倍(bei)感(gan)孤獨，最終疏遠父母。

2、家(jia)長只注重(zhong)書本教育

學(xue)習(xi)固然(ran)重(zhong)要(yao)，但卻并非是孩子全部的(de)生(sheng)活，孩子不(bu)僅(jin)需要(yao)學(xue)習(xi)，也需要(yao)其他的(de)興趣(qu)愛(ai)好(hao)，而現如今的(de)不(bu)少家長，卻很少具有這樣的(de)認知(zhi)，他們(men)往(wang)往(wang)過度在(zai)意(yi)學(xue)習(xi)成績，忽視興趣(qu)愛(ai)好(hao)的(de)培養，最終，讓孩子自行找到發泄釋壓的(de)渠道，也就是網(wang)絡(luo)游戲(xi)中(zhong)的(de)虛擬世界。

3、家長的(de)壞(huai)榜樣作用

經常在(zai)孩(hai)子面前(qian)玩(wan)手(shou)機(ji)、玩(wan)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)，現如今的父(fu)母(mu)，早已不是以往的狀態，他(ta)們同樣精通電(dian)(dian)腦(nao)(nao)，熱愛電(dian)(dian)腦(nao)(nao)，在(zai)拒絕孩(hai)子玩(wan)網絡(luo)游戲(xi)的同時，他(ta)們自己卻(que)沒有樹立好的榜樣，家長的教育自然在(zai)孩(hai)子心中(zhong)無法(fa)起到作用。

4、需求(qiu)被忽視(shi)

以自(zi)我意識(shi)為中(zhong)(zhong)(zhong)心并非是家長的(de)通病，而(er)(er)是所(suo)有人的(de)通病，我們往往會(hui)從自(zi)己的(de)角度出發，去(qu)考(kao)慮問題(ti)，去(qu)處理問題(ti)。而(er)(er)這(zhe)種想(xiang)(xiang)法往往會(hui)在家長身上(shang)放大，他們很少會(hui)去(qu)照顧孩(hai)子的(de)想(xiang)(xiang)法，不會(hui)去(qu)尊重孩(hai)子、理解孩(hai)子。事實上(shang)，孩(hai)子同(tong)樣希望(wang)被(bei)接納(na)、被(bei)愛護、被(bei)陪伴、被(bei)贊賞，而(er)(er)這(zhe)樣的(de)渴(ke)望(wang)無法在現(xian)實生(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)實現(xian)，卻可以在網絡游戲中(zhong)(zhong)(zhong)實現(xian)，這(zhe)樣一來，他們自(zi)然會(hui)愛上(shang)網絡世界了(le)。