孩(hai)子成(cheng)績差怎么(me)辦？先來了解一下(xia)哪些(xie)學生容易(yi)成(cheng)績差。

死記(ji)硬背的學生

初中(zhong)的(de)課程雖然比小學多(duo)，但是很多(duo)只是對知識(shi)的(de)涉獵，升入高中(zhong)后，每個(ge)學科都(dou)需(xu)要(yao)系統(tong)學習，如果不(bu)能(neng)明白其中(zhong)原(yuan)理，只靠死記硬背是做不(bu)到融會(hui)(hui)貫通的(de)，學習成績自然會(hui)(hui)下降。

如果家長發現(xian)孩(hai)子(zi)有死(si)記硬背的情況(kuang)出現(xian)，一定要(yao)及時(shi)糾正，鼓勵孩(hai)子(zi)拓(tuo)展思維，學會舉一反(fan)三。其實每個(ge)孩(hai)子(zi)的智(zhi)力(li)相(xiang)差(cha)并不大(da)，家長多(duo)多(duo)引導，爭(zheng)取改(gai)變孩(hai)子(zi)的思維方式。

心理素質差的(de)學生

很多高中(zhong)生(sheng)會(hui)(hui)選擇住校，家長不(bu)能時(shi)刻陪伴左右，如果接(jie)受能力差(cha)，很難融入到班集體中(zhong)，當這(zhe)種孤僻感越來(lai)越強(qiang)時(shi)，心理(li)素質(zhi)也(ye)會(hui)(hui)隨之(zhi)下降，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)可能就會(hui)(hui)因為一次和同學(xue)的(de)不(bu)愉(yu)快或者(zhe)考(kao)試(shi)成績(ji)下降，產(chan)生(sheng)自卑心理(li)，影響學(xue)習成績(ji)。

中學(xue)生(sheng)處于青春期，心(xin)理還(huan)不成熟，如果家長發現孩子每(mei)次返(fan)校前都格外沉悶(men)，記(ji)得(de)留個(ge)心(xin)眼(yan)，千萬不要讓(rang)孩子輸在心(xin)理上。

沒有學(xue)習計劃的學(xue)生

好的學習(xi)計(ji)劃(hua)能事半功倍，初中生一(yi)般都處于被老師逼迫(po)的學習(xi)狀態，每天(tian)課堂(tang)認真(zhen)聽(ting)講，課后及時完(wan)成(cheng)作業成(cheng)績就能跟(gen)得(de)上(shang)(shang)，但是(shi)上(shang)(shang)了高(gao)中后，更(geng)多是(shi)靠(kao)學生自(zi)覺，如果沒(mei)有個(ge)適合自(zi)己(ji)的學習(xi)計(ji)劃(hua)，學習(xi)效率肯(ken)定會低。

在制定學(xue)習計(ji)劃(hua)這件事(shi)上(shang)，家(jia)長(chang)和老(lao)師(shi)都(dou)很(hen)難幫得(de)上(shang)忙，如果家(jia)長(chang)發(fa)現自己孩(hai)子還(huan)沒有(you)學(xue)習計(ji)劃(hua)，記得(de)督促。

對學習沒興趣的學生

俗(su)話(hua)說(shuo)“興(xing)趣(qu)是(shi)最(zui)好的(de)老師(shi)”，帶著興(xing)趣(qu)去學(xue)習(xi)，能提升學(xue)習(xi)效(xiao)率。而那些(xie)沒有學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)的(de)學(xue)生，在面對高中“枯燥無(wu)味”的(de)課本和無(wu)形的(de)壓力時，很容(rong)易會出現厭學(xue)情況(kuang)。

而學習(xi)興趣到了高中再(zai)培(pei)養就(jiu)有些晚了，興趣要從小培(pei)養。但(dan)家長(chang)可以(yi)退(tui)而求(qiu)其次，利用榜樣的(de)力量，多帶(dai)孩子外出開闊眼(yan)界。