家庭教育的缺失主要表現在這些方面：

文化程度的缺(que)失

在中國，我(wo)們很多家長由于(yu)工作和生活(huo)的(de)壓力，在平(ping)時生活(huo)中很少(shao)能靜下心來讀書(shu)學習進一步提高自己，這是非常(chang)遺憾(han)的(de)，因(yin)為父(fu)母對孩子的(de)影響非常(chang)重要(yao)，如(ru)果家長自身文化素養(yang)跟不上那么從一定(ding)程度上也會使孩子沒有讀書(shu)的(de)意識。據統(tong)計(ji)，全世界讀書(shu)氛圍(wei)最好的(de)國家是以(yi)色(se)列，而這也正是他們能在極為不利的(de)環境中脫(tuo)穎(ying)而出的(de)原(yuan)因(yin)。

勞動(dong)鍛(duan)煉(lian)的缺失

在我國(guo)的(de)教(jiao)育(yu)中，隨著經(jing)濟的(de)發展，經(jing)濟條件的(de)提(ti)高，孩(hai)子(zi)參(can)加(jia)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)的(de)時間越來越少。許多家(jia)庭只關(guan)心孩(hai)子(zi)的(de)學習，學校也很少布置(zhi)孩(hai)子(zi)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)作業。孩(hai)子(zi)參(can)加(jia)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)的(de)時間越來越少，長久下去(qu)，孩(hai)子(zi)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)意(yi)識缺失會影響孩(hai)子(zi)的(de)人格特征(zheng)。因此，在家(jia)庭教(jiao)育(yu)中刻(ke)意(yi)增加(jia)孩(hai)子(zi)的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)鍛煉(lian)是十(shi)分(fen)必要的(de)。

許多家(jia)長工作(zuo)很(hen)忙，經(jing)常早出晚歸，跟孩子見(jian)面的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間很(hen)少。或(huo)者將孩子托付給老人、或(huo)很(hen)小的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候就(jiu)進行寄宿。這樣的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)對(dui)孩子的(de)(de)(de)影響也(ye)是很(hen)負面的(de)(de)(de)。孩子從(cong)小沒有體驗到家(jia)的(de)(de)(de)感覺。好像生活在(zai)“虛擬家(jia)庭(ting)”中。

要(yao)注意孩子在感(gan)(gan)情(qing)上(shang)(shang)(shang)的需(xu)求。很多父母(mu)在花錢上(shang)(shang)(shang)比較(jiao)大方(fang)，但不知道在感(gan)(gan)情(qing)上(shang)(shang)(shang)進行(xing)投入，或者不知道如何投入。所(suo)有問題都希望出錢解決，生活上(shang)(shang)(shang)找(zhao)保姆，學習上(shang)(shang)(shang)找(zhao)家(jia)教。和(he)孩子的互動有時(shi)候比找(zhao)家(jia)教更重要(yao)，孩子也需(xu)要(yao)在感(gan)(gan)情(qing)上(shang)(shang)(shang)有所(suo)依靠。

在我們國(guo)家，父母對孩(hai)(hai)子(zi)的教(jiao)育重視(shi)程度是大(da)家有目共睹(du)的，他們也(ye)會為(wei)了孩(hai)(hai)子(zi)去學習各種教(jiao)育經驗，但是每(mei)個(ge)人都有每(mei)個(ge)人不同的特點，所(suo)以要學會結合孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)身特點因材施教(jiao)，制(zhi)定(ding)合適的教(jiao)育方法才能事半功倍(bei)。