理解

站在孩子(zi)們的(de)(de)角(jiao)度上(shang)，將(jiang)他們的(de)(de)言行和情緒(xu)考慮進去，不(bu)要(yao)輕(qing)而易(yi)舉地將(jiang)所有(you)與(yu)之相關(guan)的(de)(de)問題(ti)視為道(dao)德問題(ti)。父(fu)母(mu)(mu)要(yao)懂得，要(yao)讓早戀(lian)兒童接受教育，并非(fei)是因為把早戀(lian)當作(zuo)一種(zhong)罪過，而是為了照顧孩子(zi)。要(yao)平等地和孩子(zi)進行推心置腹的(de)(de)談話，讓孩子(zi)感受到父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)理解、關(guan)懷(huai)和關(guan)愛(ai)。

尊敬

要(yao)尊重孩子(zi)的(de)個性、感情和隱私(si)。對孩子(zi)愛情中出現(xian)的(de)各種問題(ti)，切勿(wu)只顧責怪，不要(yao)隨便責備，不要(yao)對孩子(zi)說臟話，恐嚇威脅。

指導

協助(zhu)孩(hai)子解除(chu)煩(fan)惱，恢(hui)復正常生(sheng)活，在具體指導策(ce)略上(shang)，要(yao)注意三(san)點(dian)：

一是要(yao)“跳出(chu)”。教導小孩學會以理性戰勝情緒，主(zhu)動“跳出(chu)愛的(de)(de)漩渦”。在這(zhe)方面，要(yao)要(yao)幫助孩子樹立遠大的(de)(de)理想和培養強(qiang)烈(lie)的(de)(de)事業(ye)心。

第二(er)，“凍(dong)結”。讓雙(shuang)方都能理(li)性地談(tan)一(yi)(yi)談(tan)，將早戀的(de)情緒(xu)“凍(dong)結”，專注(zhu)于學習。這一(yi)(yi)過程被稱為“快(kuai)速(su)冰凍(dong)”，另一(yi)(yi)種是采用逐漸冷卻(que)的(de)方式實現“慢速(su)冷凍(dong)”。

第三，“隔閡”。要讓孩子盡量(liang)不要單獨接觸，同時(shi)要注意多與別的(de)同學交往。因此，可以引導他們多參(can)與一些集體(ti)活(huo)動和(he)自己喜歡(huan)的(de)文體(ti)、科技活(huo)動，利用同學友誼，沖淡已經(jing)“濃縮”了的(de)愛情。

寬容

對(dui)有(you)性(xing)失誤(wu)或性(xing)偏差(cha)的(de)孩子(zi)，應采取寬(kuan)容的(de)態度。應當看到(dao)，青少年正在(zai)學習，不免會(hui)跌倒。雖然他們因一時沖動(dong)而犯錯，但其動(dong)機常常帶有(you)幼稚(zhi)性(xing)，而且表現為(wei)道德觀念(nian)、法(fa)律意(yi)識淡薄、缺乏自(zi)我(wo)控制能力，這(zhe)與成人(ren)有(you)本質區別。所(suo)以，對(dui)于他們的(de)錯誤(wu)要有(you)寬(kuan)容的(de)態度。寬(kuan)容并不意(yi)味著寬(kuan)恕一個(ge)孩子(zi)的(de)所(suo)有(you)錯誤(wu)。如果其行為(wei)侵犯了別人(ren)的(de)利益，違背了社會(hui)道德規范，那么(me)就應該嚴格管理(li)。