隨著孩(hai)子(zi)的(de)(de)成(cheng)長，特(te)別是(shi)(shi)上了初中以后，很(hen)(hen)多孩(hai)子(zi)都會(hui)變(bian)得特(te)別叛逆，不僅事(shi)事(shi)跟父母(mu)對(dui)著干，而且還會(hui)產生不良的(de)(de)行(xing)為(wei)后果。其實在這個時期(qi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，由于(yu)成(cheng)長心理方面(mian)的(de)(de)變(bian)化，叛逆是(shi)(shi)一件(jian)很(hen)(hen)正常的(de)(de)事(shi)情(qing)，那么面(mian)對(dui)青春期(qi)叛逆的(de)(de)孩(hai)子(zi)，要送(song)去叛逆期(qi)的(de)(de)叛逆少年學校嗎？

家庭(ting)環境(jing)

有些夫(fu)妻(qi)關系不(bu)(bu)好，吵架之后習慣性找(zhao)孩子出(chu)氣，在這種(zhong)家庭中長大的(de)孩子容易(yi)(yi)缺乏家的(de)溫暖。甚至有些家長修養不(bu)(bu)高，脾氣不(bu)(bu)好，動(dong)(dong)不(bu)(bu)動(dong)(dong)就打罵孩子。如果孩子性格比較執(zhi)拗(ao)的(de)話，很(hen)容易(yi)(yi)產生(sheng)叛逆情緒。

人格教育

如(ru)果(guo)在孩(hai)(hai)子(zi)小的時候，父(fu)母沒有(you)及時開展人格教(jiao)育(yu)(yu)，等他長大(da)后(hou)就可能表現得很叛逆(ni)。有(you)些(xie)父(fu)母覺得大(da)道理(li)都(dou)有(you)教(jiao)過孩(hai)(hai)子(zi)，但是孩(hai)(hai)子(zi)不按常理(li)出牌(pai)。大(da)多是因為父(fu)母的教(jiao)育(yu)(yu)方式出了問題，想讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)聽自己的話(hua)，首(shou)先(xian)自己就要做到一個標(biao)桿，用自身的行動去(qu)影響孩(hai)(hai)子(zi)。

特訓學校如何引導叛逆期(qi)的少年？叛逆期的(de)(de)叛逆少年(nian)學校的(de)(de)優(you)點(dian)在于，它(ta)比普(pu)通(tong)的(de)(de)教育(yu)學校更(geng)具有專業性(xing)，而且這樣(yang)的(de)(de)特(te)(te)訓(xun)教育(yu)學校擁有一批專業的(de)(de)心(xin)理老師，他們(men)大多在全封閉式特(te)(te)訓(xun)學校從事過(guo)心(xin)理輔導、行(xing)(xing)政(zheng)管理、學習輔導，對(dui)困(kun)惑(huo)青(qing)(qing)少年(nian)問題(ti)教育(yu)都有自已一套行(xing)(xing)之有效的(de)(de)教育(yu)方法，能針對(dui)家長提(ti)供的(de)(de)情況進行(xing)(xing)分析(xi)，判斷(duan)孩子撲朔迷(mi)離的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)中最(zui)關鍵的(de)(de)因素，根據眾多特(te)(te)訓(xun)學校的(de)(de)特(te)(te)色(se)教育(yu)推薦最(zui)適合(he)孩子問題(ti)的(de)(de)那所，讓(rang)孩子快(kuai)快(kuai)樂樂，順順利利度過(guo)青(qing)(qing)春(chun)歲月中那段交叉(cha)路。