面對早(zao)戀(lian)(lian)，女方家(jia)長(chang)和男(nan)方家(jia)長(chang)的態度也許并(bing)不(bu)一(yi)(yi)樣，實際上男(nan)生還(huan)行，即便(bian)早(zao)戀(lian)(lian)很有(you)可能(neng)也不(bu)會(hui)有(you)很多(duo)的危(wei)害(hai)，但女生就(jiu)不(bu)一(yi)(yi)樣了，女孩原(yuan)本(ben)便(bian)是理(li)性的，假如(ru)在早(zao)戀(lian)(lian)中遭(zao)到損害(hai)，很有(you)可能(neng)會(hui)出現很嚴重的不(bu)良影響，考試成(cheng)績一(yi)(yi)落千丈。發現女兒早(zao)戀(lian)(lian)怎么(me)教(jiao)育孩子(zi)，早(zao)戀(lian)(lian)的危(wei)害(hai)居然(ran)有(you)這(zhe)么(me)大。

一、早(zao)戀的危害

第(di)一(yi)，孩子(zi)進到青春發育(yu)期后，一(yi)些感(gan)情(qing)(qing)會(hui)順理成章(zhang)地生長發育(yu)。隨著(zhu)著(zhu)生理學與情(qing)(qing)緒(xu)上的逐步(bu)完善，再加上社會(hui)影響（啟蒙教育(yu)），免不了對(dui)異性(xing)朋友造成“仰慕之情(qing)(qing)”。年輕男女中間的獨特體會(hui)，每一(yi)個大人(ren)都經歷(li)(li)過，因為它大量(liang)的是“自然(ran)屬性(xing)”，正是因為這(zhe)般，前(qian)蘇聯教育(yu)學家馬卡連(lian)柯才(cai)強(qiang)調“談戀愛是無法嚴(yan)禁的”。針(zhen)對(dui)這(zhe)類“人(ren)”的成長歷(li)(li)程中的必須，重視毫(hao)無疑(yi)問是較(jiao)好(hao)的挑(tiao)選。

第二，青少年(nian)兒童們(men)欠缺(que)宏大(da)的(de)(de)(de)(de)夢想和(he)堅定的(de)(de)(de)(de)信念。因(yin)為目前我國(guo)高(gao)等職(zhi)業教育(yu)的(de)(de)(de)(de)迅猛發展，高(gao)等院校的(de)(de)(de)(de)擴(kuo)大(da)招生，那類“百(bai)萬雄兵過河”、“今年(nian)高(gao)考(kao)一錘定音”決策學生運(yun)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)今年(nian)高(gao)考(kao)狀況日漸“消除”，若青春(chun)發育(yu)期環節的(de)(de)(de)(de)學員沒(mei)有確定的(de)(de)(de)(de)夢想和(he)總體目標，就非(fei)(fei)常(chang)容易(yi)缺(que)失(shi)學習動力，非(fei)(fei)常(chang)容易(yi)遭受(shou)青春(chun)發育(yu)期發展的(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)性(xing)。

第三，家(jia)庭(ting)氛(fen)圍的危(wei)害。學員在(zai)青春(chun)發育期缺乏與父母的溝通交流，無(wu)法得(de)到父母的關懷了解，孩子們非常容易被同年齡異性朋友的關注所觸(chu)動(dong)，進而(er)深陷早戀(lian)。

第(di)四，文(wen)藝創作的(de)危害(hai)。有(you)許多學(xue)員(yuan)受一部分文(wen)藝創作中這(zhe)些風花雪月、綿纏的(de)爛漫危害(hai)，熱衷于(yu)歌手、電(dian)影(ying)明(ming)星等的(de)八卦新(xin)聞，耳(er)聞目(mu)睹，耳(er)濡目(mu)染，追(zhui)求完美好奇心，對(dui)談戀愛個人(ren)行(xing)為(wei)開展(zhan)簡易效仿。

第五，家中及院(yuan)校忽視了(le)(le)學(xue)員(yuan)適當(dang)的生理(li)知識(shi)和(he)道德(de)觀文化教育，也有青春發(fa)育期學(xue)員(yuan)因(yin)差(cha)異水平(ping)造成的性(xing)困惑、性(xing)焦慮而無法得到(dao)家中、院(yuan)校的關(guan)注和(he)了(le)(le)解，導致學(xue)員(yuan)造成明顯的反(fan)抗心理(li)狀態。

二、發現女兒早(zao)(zao)戀怎么教育孩子(zi)，早(zao)(zao)戀的危害居然有這么大

第一：學(xue)會尊重孩子(zi)

孩子擁有一定的獨立自(zi)主觀念，心(xin)里便(bian)會期盼(pan)有著自(zi)身隱(yin)私的室內空間，可(ke)她們并沒有資金工作能力，因(yin)此只有把個人隱(yin)私寫進日記或(huo)是是社交網絡平臺上(shang)。

絕大多數(shu)父母發覺孩(hai)子的(de)(de)(de)異常，第一念(nian)頭(tou)是(shi)查詢孩(hai)子的(de)(de)(de)個人隱私(si)，父母與(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)間距，并不是(shi)靠偷(tou)看去(qu)探(tan)望另一方，只(zhi)是(shi)靠溝通交流來搭(da)起了解的(de)(de)(de)公路橋梁，不重視(shi)孩(hai)子，只(zhi)能讓(rang)造(zao)成她們的(de)(de)(de)抵觸。

第二：平穩(wen)好(hao)自身的心態

當父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)見到孩子無所作(zuo)為，心里(li)毫無疑問(wen)生氣，即使再賢明的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)獲知孩子早戀，心里(li)也會閃出一(yi)絲憂慮。實際上(shang)早戀是(shi)(shi)孩子人生中的(de)(de)一(yi)門必修課程，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)終究并不(bu)是(shi)(shi)孩子自己，只有在旁邊稍加具(ju)體指導，哪一(yi)個(ge)人生沒(mei)有青春(chun)年少呢(ni)？碰到這樣的(de)(de)狀(zhuang)況，最應當理智的(de)(de)并不(bu)是(shi)(shi)孩子只是(shi)(shi)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)。

第三：給孩子上“生理課”

孩子在青(qing)春發育期(qi)主要表現得(de)較(jiao)為活躍性，由于它們進行(xing)對人體(ti)的(de)構造(zao)造(zao)成一定的(de)好奇心(xin)，此外會期(qi)盼獲得(de)異(yi)性朋友的(de)關心(xin)。

這時候父母(mu)就需要(yao)給孩(hai)子上(shang)相應的(de)生理(li)課，教會(hui)它(ta)們(men)在一段愛情(qing)中必(bi)須擔負什么(me)義務，要(yao)怎么(me)做才能(neng)夠讓(rang)自身不受傷，終究不理(li)智(zhi)的(de)逐漸，有(you)可(ke)能(neng)是錯誤的(de)末尾，

第四：固定(ding)不動跟(gen)孩子開展合(he)理溝(gou)通交流

日(ri)常生活上的交(jiao)談僅(jin)僅(jin)一(yi)種(zhong)客套，假如父母要(yao)想(xiang)跟(gen)孩子(zi)(zi)開展合理的溝通交(jiao)流，何不能(neng)夠(gou)在某一(yi)下午，跟(gen)孩子(zi)(zi)聊一(yi)聊現況(kuang)，這類(lei)頻次不能(neng)太經常，一(yi)周能(neng)夠(gou)開展一(yi)次。

根據這(zhe)類溝通(tong)交流，父母掌(zhang)握孩(hai)(hai)子(zi)的必須 、疑惑(huo)、發展(zhan)的怪怪的這(zhe)些，溝通(tong)交流的本意是為了更好地維護孩(hai)(hai)子(zi)，掌(zhang)握孩(hai)(hai)子(zi)。

總(zong)結：發(fa)現女兒(er)早戀(lian)(lian)怎么(me)(me)教(jiao)育(yu)孩子，早戀(lian)(lian)的危害居然(ran)有這么(me)(me)大。當孩子發(fa)生了疑是(shi)(shi)早戀(lian)(lian)的狀況，她們期盼的是(shi)(shi)父母(mu)的了解，而不(bu)是(shi)(shi)一頓責(ze)怪，要想兩人各自安好，重視是(shi)(shi)必(bi)不(bu)可少的。當然(ran)強調(diao)成年人的不(bu)夠(gou)，是(shi)(shi)因為改(gai)進(jin)父母(mu)的教(jiao)育(yu)方(fang)式，讓(rang)雙方(fang)的情感更為和睦。