实际上，很多家(jia)长(zhang)很想和(he)孩子们交流，但是(shi)往往会产生反作用。对此，湖北青少年教育学校表示(shi)，家(jia)长(zhang)和(he)孩子之间的(de)(de)交流被阻挠，并非是(shi)孩子的(de)(de)错，问题多为家(jia)长(zhang)所致(zhi)。当前，家(jia)长(zhang)和(he)孩子之间的(de)(de)交流有4个(ge)误区(qu)。

误区1：喜欢使用那种(zhong)强硬的话语

很多(duo)家长总忘不(bu)了“教(jiao)育家”这个(ge)角色，因此，在(zai)和孩子交流的(de)时候总是(shi)难以保持(chi)镇静。像“你要(yao)”、“你应该(gai)”、“你不(bu)能”等字经常挂在(zai)嘴边。常常是(shi)说(shuo)得(de)越多(duo)，就越容(rong)易说(shuo)出不(bu)该(gai)说(shuo)的(de)话，从而使孩子逐渐丧失(shi)和父母沟通的(de)愿望(wang)。

误区(qu)2：多说话(hua)，少倾听(ting)

很(hen)多家长在(zai)跟孩子(zi)(zi)说话的(de)(de)时候(hou)，只会考(kao)虑自己说话，不倾听孩子(zi)(zi)的(de)(de)声音(yin)，这样做其(qi)实就会把孩子(zi)(zi)的(de)(de)耳朵(duo)堵(du)得很(hen)紧(jin)。随着时间的(de)(de)推移，孩子(zi)(zi)的(de)(de)沟通(tong)欲(yu)望将被压制。

误区3：不能把握时(shi)机

很多家(jia)(jia)长(zhang)不(bu)知道怎样利(li)用时机和(he)孩(hai)子说(shuo)话(hua)。举例来说(shuo)，当(dang)孩(hai)子集(ji)中(zhong)精力做事情，家(jia)(jia)长(zhang)插话(hua)，或孩(hai)子刚(gang)刚(gang)受到批(pi)评(ping)，情绪还不(bu)稳定，家(jia)(jia)长(zhang)想要“趁热打(da)铁(tie)”，跟孩(hai)子沟通，这样的结果(guo)只能引起(qi)孩(hai)子的反抗(kang)和(he)不(bu)满。

误(wu)区4：忽略孩子的自尊

家长们对一(yi)些问题(ti)、一(yi)些决策都有(you)自己(ji)的(de)(de)原(yuan)则，坚持他们的(de)(de)观(guan)点是(shi)(shi)对的(de)(de)，但是(shi)(shi)这(zhei)并不(bu)意(yi)味(wei)着要忽略孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)看(kan)法(fa)。不(bu)管一(yi)个孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)观(guan)点如何(he)，让他讲出(chu)至(zhi)少(shao)有(you)两(liang)个好(hao)处：首先，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)至(zhi)少(shao)被征(zheng)求(qiu)了意(yi)见，他更容(rong)易接受(shou)最后的(de)(de)决定；其次，这(zhei)会满足孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)自尊心。许(xu)多父(fu)母总是(shi)(shi)喜欢阻止孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)对关键问题(ti)的(de)(de)看(kan)法(fa)，这(zhei)些问题(ti)抑制了孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)与父(fu)母沟通的(de)(de)愿望。