有(you)些事(shi)(shi)情，孩(hai)子不愿意做(zuo)就可以不做(zuo)，但是厭學(xue)的狀態是需要學(xue)校和(he)家長共同努力去改變的，因為學(xue)習(xi)這件事(shi)(shi)會一直(zhi)伴隨(sui)著每個人，哪怕已經(jing)離開學(xue)校，依然(ran)需要學(xue)習(xi)。

湖北正(zheng)苗(miao)啟(qi)德(de)青少年特訓學(xue)校關注孩子們素質的全方位提升，文化與藝術均不落下。那么厭學的狀態應該怎么變成孩子自己要學，并且愛學呢？

太注重結(jie)果

孩子會(hui)覺得學習(xi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件非常(chang)辛苦的(de)事情，無法像吃飯睡(shui)覺一(yi)樣享受(shou)學習(xi)。其中很重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)個(ge)原(yuan)因是(shi)(shi)(shi)，學習(xi)的(de)過程(cheng)中我(wo)們都太期待要(yao)一(yi)個(ge)結(jie)果，太注(zhu)重(zhong)收(shou)獲。因此學習(xi)的(de)過程(cheng)中會(hui)覺得，這樣看書的(de)方式對嗎？好像還是(shi)(shi)(shi)什么都沒(mei)記住啊？進度(du)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)太慢了？

這(zhe)樣一(yi)串的(de)思考充滿大(da)腦，對(dui)學習過(guo)程中所做的(de)一(yi)切(qie)挑(tiao)三揀四，評(ping)頭(tou)論足，用各(ge)種(zhong)標(biao)準去(qu)衡量(liang)它，導致的(de)結果是無論做的(de)如(ru)何都(dou)會覺得還不夠好，總(zong)會覺得還沒有達(da)到十分。

也就是說越在意(yi)時間，速度和質量最后反而會更慢，更差，因此帶(dai)來(lai)的(de)壓力(li)和痛苦(ku)也會更多。

專注學習本身(shen)

那么有一個很重要的轉變就是，要專注學習這件事情本身，而不在過程中進行太多的評判、雜念，以至于帶來焦慮，無雜念，少評判，最后的結果反而會相對順暢。在少年封閉式學校，孩子對學習沒有那么大的焦慮感，反而成績有所提升。