父母(mu)與(yu)孩(hai)子之間(jian)的關(guan)系，應該是充滿關(guan)懷，無(wu)話不談的，但是隨著父母(mu)工作(zuo)和孩(hai)子學習，互動減少后，彼(bi)此之間(jian)的了解(jie)也(ye)漸漸減少，學校為增進(jin)親子之間(jian)的關(guan)系，特別策劃(hua)多種類(lei)互動小(xiao)游戲，以(yi)增進(jin)親子之間(jian)的了解(jie)與(yu)互動。

很多的(de)(de)親(qin)子關系，似乎都會隨(sui)著時間而變(bian)得更加(jia)疏離(li)，互相(xiang)的(de)(de)理解都不是很足夠(gou)。一個問(wen)(wen)題(ti)沒有解決(jue)，又增(zeng)加(jia)了(le)新的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，導致親(qin)子關系出現(xian)無(wu)法修復的(de)(de)裂痕。

家長可以與孩子一(yi)起玩“角(jiao)色互換”小游戲。

很(hen)多(duo)(duo)時候，父(fu)母與孩子無法理解對(dui)方(fang)的行為，也無法與對(dui)方(fang)感同(tong)身(shen)受(shou)，越來(lai)越多(duo)(duo)的矛盾就開(kai)始出(chu)現了。

這種時(shi)候，家長可以主動與孩子(zi)(zi)共(gong)同(tong)策劃(hua)一(yi)個角色互換小游戲，孩子(zi)(zi)模仿父母，父母模仿孩子(zi)(zi)。互相之間的說(shuo)話方(fang)式和行(xing)為模式，在(zai)這個情(qing)景模擬的游戲下(xia)，孩子(zi)(zi)才會產生更多的共(gong)情(qing)。

例如，能夠(gou)感受到(dao)父(fu)(fu)母在(zai)生(sheng)活(huo)中工(gong)作的辛苦(ku)，就會在(zai)生(sheng)活(huo)中對(dui)父(fu)(fu)母有更(geng)多的禮貌和(he)關心。父(fu)(fu)母也(ye)能夠(gou)通過(guo)這個小游戲(xi)，知道孩子在(zai)自己的角度到(dao)底在(zai)想(xiang)些(xie)什么。

父母與孩(hai)子一起(qi)定(ding)時寫信也(ye)是個好的(de)方法。

很(hen)(hen)多(duo)時候(hou)(hou)，家長和(he)孩(hai)子(zi)都會有很(hen)(hen)多(duo)心(xin)里話(hua)想說，但(dan)是沒(mei)有勇(yong)氣表達(da)，互相就不(bu)知道對方(fang)的(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)想法。這(zhe)種時候(hou)(hou)可(ke)以互相寫信(xin)來表達(da)心(xin)聲(sheng)，很(hen)(hen)多(duo)不(bu)好(hao)意思當(dang)面表達(da)的(de)(de)(de)話(hua)語在這(zhe)個(ge)時候(hou)(hou)就能(neng)夠有一個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)詮釋了。

互相(xiang)之(zhi)間(jian)的(de)了(le)解也就更多了(le)，良好的(de)溝通就是孩(hai)子(zi)與(yu)父母(mu)之(zhi)間(jian)最重要的(de)相(xiang)處方式。這樣環境下孩(hai)子(zi)與(yu)父母(mu)之(zhi)間(jian)也能夠(gou)關系變得越(yue)來越(yue)好了(le)。