青少(shao)年叛逆孩子學(xue)校認(ren)為(wei)很多家長過(guo)于注重于孩子的(de)學(xue)習成績，而(er)忽視了孩子的(de)心理健(jian)康，這(zhe)樣(yang)就使(shi)得孩子逐漸封閉了內心，導(dao)致(zhi)成績下降。 

通(tong)過(guo)行為(wei)訓練學校團體(ti)成(cheng)員(yuan)間的(de)互動，促使個體(ti)在交往中通(tong)過(guo)觀察、學習、體(ti)驗，認識自我、探討(tao)自我、接(jie)納自我，調整(zheng)和改善與他人的(de)關系，學習新的(de)態(tai)度(du)與行為(wei)方(fang)式，激發個體(ti)潛能(neng)(neng)，增強適應能(neng)(neng)力的(de)助人過(guo)程。

孩(hai)子需要與其他人交(jiao)流，說(shuo)出自己的心聲，這樣才能維持心理的健康。教育青少年(nian)學校(xiao)的團員(yuan)聚會活(huo)動能夠(gou)很好的解決(jue)這個(ge)問(wen)題(ti)，讓孩(hai)子放聲大“說(shuo)”。