正(zheng)苗啟德問題青(qing)少年教育學校的(de)老(lao)師們長期與家(jia)長保(bao)持著密切的(de)溝通(tong)，向家(jia)長傳達學(xue)生在學(xue)校的(de)最新狀態，也有(you)許多家(jia)長在孩子(zi)畢業后會向老(lao)師說(shuo)說(shuo)孩子(zi)的(de)轉(zhuan)變，對老(lao)師們的(de)幫助和引(yin)導表達感(gan)謝(xie)。

學生(sheng)小毅（化名）的媽媽把他(ta)送(song)到學校(xiao)的時候(hou)他(ta)還是一副沉(chen)默寡言生(sheng)人(ren)勿近的樣(yang)子，面對心理老師的一對一心里輔導也不是很配合。

小(xiao)毅媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說孩子以前在家(jia)里(li)(li)也是不太聽爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)話，在學校(xiao)里(li)(li)（原來(lai)的學校(xiao)）不太用(yong)心學習(xi)，只是沉浸在自(zi)己的世界里(li)(li)，因此老師(shi)也多(duo)次向家(jia)長反(fan)饋。這讓(rang)小(xiao)毅媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)感到(dao)十分焦(jiao)急(ji)無奈(nai)，最后(hou)才找(zhao)到(dao)了正(zheng)苗啟德特(te)訓學校。

像對待其(qi)他成百(bai)上千的學生一樣，老師們并沒有因(yin)為小毅表現得比較倔強就放棄了(le)對他的幫(bang)助，依然十分耐心。

老師們時常關心他的生(sheng)活和(he)學習(xi)，也讓已經有了轉變(bian)的同(tong)學悄悄地(di)幫助他，和(he)他交朋(peng)友(you)。小毅(yi)在老師和(he)同(tong)學共(gong)同(tong)的幫助下，成功地(di)打開了自己(ji)的心門。

在往(wang)后的組隊游戲(xi)中(zhong)也表現得十分積極(ji)，老師(shi)們驚喜地(di)發(fa)現孩子的體育(yu)天(tian)賦非常強，身體素質也很好。在幾個月的特訓下，進步十分明顯。

畢業后，小(xiao)毅(yi)回到家里開(kai)始(shi)和媽媽談(tan)心，說(shuo)自己對于未(wei)來(lai)的規劃，甚至還會(hui)分擔家里的家務，這是小(xiao)毅(yi)媽媽以前從來(lai)沒有感(gan)受過的事情(qing)。

面對(dui)小毅(yi)的改變，正苗啟德特訓學校的老(lao)師(shi)們也(ye)(ye)感(gan)到十(shi)分欣慰(wei)，這(zhe)是對(dui)老(lao)師(shi)工作的認(ren)可(ke)，老(lao)師(shi)們也(ye)(ye)真(zhen)正地幫助了孩子擁有了更好的未來。