有(you)很多(duo)家長都想(xiang)不(bu)通孩(hai)子(zi)為(wei)(wei)什么會出現厭(yan)學(xue)的情(qing)緒(xu)，是因為(wei)(wei)不(bu)夠聰(cong)明考不(bu)了好(hao)的成績所以(yi)才不(bu)喜歡學(xue)習的嗎，其(qi)實并不(bu)是因為(wei)(wei)這個原因，有(you)很多(duo)厭(yan)學(xue)的孩(hai)子(zi)平時表現都不(bu)錯，學(xue)習成績也挺好(hao)的，只是自(zi)從有(you)了厭(yan)學(xue)的情(qing)緒(xu)后才開始排(pai)斥學(xue)習的，那么當孩(hai)子(zi)自(zi)己克(ke)服(fu)不(bu)良這種厭(yan)學(xue)心理那作為(wei)(wei)家長的該如何(he)幫助孩(hai)子(zi)呢？那面對(dui)小孩(hai)子(zi)厭(yan)學(xue)怎么教育呢？接下來(lai)由特(te)訓教育學(xue)校來(lai)講述一(yi)下。

孩子(zi)厭學家長怎么處理？

家(jia)長應引(yin)導孩子放輕松，接納這(zhe)些問(wen)題，對自己能有一個客觀、現實的(de)評價，就可以幫(bang)助孩子接觸無力感(gan)，找到(dao)希望(wang)和動力，進而(er)重建信心。厭學的(de)情緒(xu)就會減輕。

孩子(zi)看似(si)對別人的評價無(wu)所(suo)謂，但(dan)心(xin)里(li)仍(reng)然(ran)非常在(zai)意。作為家長，不可老是(shi)貶低、批評孩子(zi)，即(ji)使(shi)你是(shi)為了希(xi)望能夠罵醒(xing)孩子(zi)，但(dan)往往卻事與愿違，使(shi)孩子(zi)厭學情緒加重。所(suo)以家長在(zai)平(ping)時教(jiao)育孩子(zi)應該采(cai)取(qu)鼓勵(li)的方法，使(shi)孩子(zi)相信自己可以成功。

除了家長鼓勵孩子(zi)外，也可以(yi)幫(bang)助孩子(zi)樹(shu)立自我(wo)(wo)激勵的目標，讓孩子(zi)經常(chang)進行(xing)自我(wo)(wo)激勵。讓孩子(zi)能夠學會自我(wo)(wo)暗示，擺脫消(xiao)極情緒，避免厭學情況產生。

孩子厭(yan)學有效處理方(fang)法？

(1)培(pei)養孩子對學習的興趣

可以與(yu)孩子的(de)學(xue)習特(te)長結合起來。其(qi)實學(xue)習和(he)特(te)長兩方面并不矛盾，有(you)很多事(shi)實表明，學(xue)生(sheng)有(you)特(te)長，一般(ban)學(xue)習也不錯，因為有(you)興(xing)(xing)趣(qu)、有(you)特(te)長，能夠經常(chang)得到來自于家(jia)長和(he)學(xue)校的(de)鼓勵(li)和(he)表揚，興(xing)(xing)趣(qu)勁頭也會慢慢潛移默化移到學(xue)習方面來，從而相得益彰。

(2)輔(fu)導(dao)學生提高學習能力

很多學(xue)(xue)(xue)生之所以厭學(xue)(xue)(xue)是因(yin)為學(xue)(xue)(xue)習跟(gen)不上，經常面(mian)臨同學(xue)(xue)(xue)們、老師和家長這三方面(mian)的(de)壓力(li)，壓力(li)之大使得他(ta)們干(gan)脆做出逃學(xue)(xue)(xue)的(de)行為。因(yin)此，家長應該及時想辦(ban)法，去輔導孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，有條件可(ke)以請家教(jiao)，只(zhi)要提高(gao)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習成績(ji)，才會提高(gao)孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習自信心，從而自然(ran)而然(ran)就會提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習的(de)興趣。

(3)盡量減輕學(xue)生的心(xin)理和(he)學(xue)業負(fu)擔

學(xue)生厭學(xue)的(de)(de)一大原因就(jiu)是老師和(he)家長給的(de)(de)學(xue)習負擔過大，當孩子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理承受不了的(de)(de)時候，就(jiu)會厭學(xue)，有的(de)(de)干脆(cui)離家出走。因此，家長和(he)老師最好減輕學(xue)生的(de)(de)學(xue)業(ye)負擔，結合(he)中學(xue)生的(de)(de)心(xin)(xin)理特點進行教育，指導勞逸結合(he)，寓教于樂。

(4)老師(shi)和(he)家長要注意批評的尺(chi)度，成(cheng)功(gong)(gong)時讓孩子感到成(cheng)功(gong)(gong)的喜悅

中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)承受(shou)能力遠不如成年人，但作為成年人的(de)(de)老師(shi)和家(jia)長(chang)，在(zai)批評學(xue)(xue)(xue)生(sheng)時，就要注(zhu)意(yi)場合和尺度(du)，以激(ji)勵為主，少用(yong)批評、責怪為妙(miao)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)任(ren)何進步都要及時給予肯定和表揚，讓(rang)孩子們嘗到成功的(de)(de)喜悅(yue)，這能克服(fu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)厭學(xue)(xue)(xue)心(xin)理。

孩子厭學(xue)的(de)多種(zhong)表(biao)現？

1、輕度厭(yan)學：

主(zhu)要(yao)(yao)表現(xian)為不喜歡學習(xi)，對學習(xi)有抵(di)(di)觸(chu)，上課注意力(li)不集中，課下不完成作業(ye)、抄作業(ye)或者應付(fu)作業(ye)等(deng)，輕度(du)厭學，主(zhu)要(yao)(yao)表現(xian)在思想上的抵(di)(di)觸(chu)。

2、中度厭學：

將思想上的抵(di)觸，付諸行動，出(chu)現上課不聽講，經常出(chu)現遲到甚至曠課等違紀(ji)現象(xiang)，人(ren)際關系也(ye)會隨之(zhi)出(chu)現問題，不再是尊重師長，團結(jie)同學(xue)的好(hao)學(xue)生了。

3、高度厭學：

有思想和行(xing)動，發展到(dao)了(le)心理(li)問題，對(dui)學(xue)習(xi)充滿了(le)恐懼，心理(li)上十分(fen)自卑，不愿再回到(dao)學(xue)校，不敢面對(dui)老師和同學(xue)，這類學(xue)生往往會休學(xue)或者退學(xue)。

以(yi)上就(jiu)是特訓教育學(xue)校講(jiang)述的(de)(de)關于小(xiao)孩子(zi)(zi)(zi)厭學(xue)怎么(me)教育以(yi)及一些解決辦法，家長們(men)平(ping)時(shi)要多(duo)多(duo)關注一下孩子(zi)(zi)(zi)，當發現孩子(zi)(zi)(zi)開(kai)始有這個不學(xue)習的(de)(de)念想(xiang)的(de)(de)時(shi)候就(jiu)應(ying)該慢慢的(de)(de)來引導(dao)孩子(zi)(zi)(zi)，不要等(deng)到(dao)孩子(zi)(zi)(zi)有了厭學(xue)的(de)(de)行動(dong)之(zhi)后在想(xiang)辦法，到(dao)那個時(shi)候就(jiu)已經晚了。