在正苗啟德(de)青少(shao)年特訓學校，心理(li)輔導老師(shi)就是(shi)孩子最(zui)好的聆聽(ting)者(zhe)和交(jiao)流者(zhe)。也(ye)許你(ni)(ni)自卑(bei)，也(ye)許你(ni)(ni)叛逆，也(ye)許你(ni)(ni)對現狀不滿，心理(li)老師(shi)永遠會耐(nai)心地聽(ting)著(zhu)你(ni)(ni)的問題，輔導你(ni)(ni)，幫助你(ni)(ni)在迷茫的情緒里變得清醒(xing)。

學(xue)生(sheng)正在(zai)和老師(shi)一(yi)起布置心理輔(fu)導(dao)教室(shi)，老師(shi)在(zai)給(gei)學(xue)生(sheng)進行心理輔(fu)導(dao)的(de)時候首先(xian)會讓學(xue)生(sheng)感受到放(fang)松。在(zai)明(ming)亮溫馨的(de)教室(shi)里，有助于學(xue)生(sheng)放(fang)松身心，也更(geng)加容易向(xiang)老師(shi)敞(chang)開(kai)心扉。

負面情緒，分問題大小(xiao)，很(hen)多(duo)時候(hou)僅僅只(zhi)是一(yi)(yi)個小(xiao)問題，但是對(dui)于(yu)心智尚(shang)未成熟的(de)孩子來說(shuo)，卻會造成很(hen)大的(de)困擾。這個時候(hou)，對(dui)心理老師傾訴自己內心的(de)想(xiang)法就(jiu)是一(yi)(yi)個很(hen)好的(de)解決負面情緒的(de)方式。

老師會以自己專業(ye)的知(zhi)識(shi)來分析孩子們遇(yu)到的問題，進而對孩子的內心(xin)進行疏(shu)導，逐漸減少孩子思想上的困擾和(he)心(xin)結(jie)。變(bian)得開朗，陽光積極。

部分孩子(zi)來到學校(xiao)之后會很抗(kang)拒(ju)和老師(shi)講(jiang)自(zi)己的問(wen)題，大部分時候都是沉默不語。這個時候正苗(miao)啟德特訓學校(xiao)的心理老師(shi)會讓孩子(zi)們做(zuo)一些小游戲，例如沙盤輔(fu)導法。

心理老師對(dui)孩(hai)子(zi)進(jin)行輔導后，在后面的特訓期間，大部分孩(hai)子(zi)會主動(dong)與心理老師溝通，說出(chu)自己的問題，甚至(zhi)與老師交朋友。

勵志(zhi)教育學校認為(wei)，孩子(zi)在成(cheng)長(chang)期的時候遇到心(xin)理(li)問(wen)題是很(hen)正常的現象，只(zhi)要有一(yi)個好的環境(jing)，和心(xin)理(li)老師用心(xin)的輔導孩子(zi)就(jiu)會(hui)回到正軌，回歸正常的生活。